阶段表现
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学员-位置-累计启蒙小时: M** – 左1 – 73.5小时，X**-中-42小时, T**-右1-25.5小时
教师使用目标语言口述超级飞侠-Firefighter Dad(配合动画静态图片), 本故事逻辑较复杂, 推断学员通过语境成功掌握了部分情节。
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学员 – 位置 – 积累启蒙小时: S** – 左1 – 51.0小时, A** -右1-51.0小时, D**-左3-51.0小时, E**-右3-51.0小时, T**-右2-66.0小时
描述: 播放童谣(巴士的轮子转转转)过程中, 教师与学员模拟巴士行驶. 在此全身运动(gross motor activity)中, 学员理解 round-n-round, open-n-shut, swish-swish-swish, up-n-down等语素的含义。
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教师要求学员指出苹果的位置，学员做出正确的动作，表明他大致理解了 where 的含义。
能力描述
可以理解简单指令
学员初步建立基本指令集, 在愿意的情况下, 可以执行教师指令.
随着学员可理解语素增多, 他她们开始对逻辑简单的形象化材料(如, 含有语言, 音乐及动画的童谣)产生一定兴趣。随着语素进一步积累, 学员可能亦会对逻辑稍复杂的动画片产生兴趣。
启蒙方法
简单情节 故事/视频 真人辅助讲述
以上过程中, 学员主要发展核心听辨音能力建立基本语素集，逐渐完善与教师的有效沟通通道。
虽然个别学员会跟读单词, 但是需要注意的是，由于听辨音能办尚未成熟, 此阶段学员可能不会产生自然语言输出（所以此阶段被称作缄默期：Silent/Pre-production Stage）。
秋邀启蒙教师不会（也强烈建议家长不要）强迫学员进行输出。因为这是决定学员是否热爱学习语言的转折点（强迫输出很可能会破坏兴趣）。